家长、老师要学会接纳和等待

　　“学习能力障碍是一种全球性现象，在‘差生’中占有相当大的比例。”梁焕萍认为，对待这部分学生，家长和老师要学会接纳和等待，“当发现孩子持续出现上述一些表现时，首先要弄清到底是什么原因造成，进行正确的认知;其次，要学会调低对孩子的期望值。这些孩子现在比同龄人学得慢一点，但随着年龄增长，他们的‘症状’可能减轻或消失，家长和老师要多些耐心。”

　　同时，对存在学习能力障碍的孩子，可以通过针对性能力训练进行补救，越早越有效。

　　张微介绍，目前内地对存在智力障碍或生理障碍的儿童关注较多，对基数更大的存在学习障碍的儿童，则没有引起更多关注。“在国外及我国香港、台湾地区，都有针对这部分儿童的特殊教育体系。”他说，在香港，对于有严重学习障碍的学生，学校会有针对性的教材和专门的老师进行辅导和治疗，学习成绩的评判标准也不一样，“这些做法值得内地学习。”