日前，一名16岁患有自闭症的学生，经过学校面试录取后，正式到中职特教班上学。然而，开学刚两个星期，学校就以师资不够的理由，拒绝该自闭学生到学校上课。此事，引起了家长的强烈不满。

16岁的升仔在越秀区启智学校读到初三，因升学要将户籍转到地荔湾区。家长为了让孩子将来能自食其力，就给孩子报读了荔湾外语职业高级中学，该学校给特殊孩子开设了超市货架整理’专业，经过面试，升仔被录取了。

然而，没想到因为自闭的升仔在课堂上自言自语、走动，影响到其他同学的听课。开学仅两个星期，学校便以师资不够的理由，给升仔下了退学令，让升仔不用到学校了。家长对学校的做法很不满，找到残联、市教育局和区教局协调，目前问题仍然没有解决。

学校开除自闭生一事，正确与否，已经不是需要争论的问题。而社会应如何对待自闭弱势群体的问题，更值得人们去关注和深思。自闭症人群本身就是一个弱势群体，存在语言障碍、社会交往障碍、兴趣范围狭窄和刻板的行为模式，智能障碍等。与正常人相比，患有自闭症的人群，其语言行为都会出现异常，常不受自己控制，可能对自身或者他人造成一定的困扰。

面对自闭症的学生，无论是家长还是学校、老师都应该给予更多的理解和关注。学校可以针对特殊人群设置特殊班级，让专门的人进行特殊教育。老师在给自闭症进行教学时，可以用渐进用渐进式、有程序的方式来教，多方面的给孩子提供喜讯学习。还要多与家长合作，共同观察、了解孩子异常行为，耐心的进行引导和交流。

自闭症固然有其自己的思维和行为模式，但是只要人们给予他更多的理解和耐心沟通交流，自闭症孩子也是可以得到改善，适应社会的。

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