近日，温岭女教师虐童案有了新进展，虐童女教师获释。因虐童女教师颜艳红不构成犯罪，而被依法撤销案件。女教师虐童一案，应引起我国对儿童精神伤害的重视，法律应完善对儿童精神伤害保护。

　　16日，浙江温岭虐童案当事人颜艳红被警方释放。当天温岭市政府新闻办向媒体发布消息称，警方认为颜艳红不构成犯罪，依法撤销案件，对其作出行政拘留十五日的处罚，羁押折抵行政拘留。

　　颜艳红就这么放了，让关注此案进展的公众颇为失望，当然也有舆论称赞司法机关的独立公正，没有被舆论牵着鼻子走。在笔者看来，此案被纳入司法处理，相对于很多不了了之的案件来说，已是进步。而且，虽然当事人没有被问罪，但被依法处以拘留，被开除，名声扫地，也付出了严重的代价。

　　此前，对于老师侵犯学生权益事件，大多地方教育部门、学校采取的做法是对当事人进行内部处理，最多开除了事。而这些事件，本质是法律问题，应当由司法机关进行调查、问责，学校再根据司法的处理，对当事教师进行行政处理。如果对于所有侵犯学生权益事件，都采取这种处理方式，那么，无论是学校还是教师，遵纪守法的意识会加强，违法侵权事件将会得到遏制。

　　而司法机关在调查之后，认为当事人不构成犯罪，舆论当尊重司法调查的结果。但仍有两方面问题，值得反思。其一，司法机关应该把调查情况详细公布，不能简单地称不构成犯罪，就了结。目前，关于此案为何不追究当事人刑责的“解释”，都是专家的“推测”，比如，情节够不上寻衅滋事罪，没有对社会产生滋扰，对公众有敌意，造成民众不安等等。

　　其二，此案的关键不在于有法不依，而是无法可依。目前，我国《刑法》规定的故意伤害罪，是要根据伤害结果论罪，如果没有造成肉体的伤害，是无法追究故意伤害罪的——虽然我国《未成年人保护法》规定教师不得侵犯学生人格尊严，可近年来谈论甚多的教师侵犯学生人格尊严的“冷暴力”事件，都是难以追究教师的故意伤害责任的。另外，我国《刑法》只有虐待罪，并无虐童罪，而虐待罪的适用对象为家庭成员，所以，也难以对虐待儿童的教师按照虐童罪问罪，而且，即便有虐童罪，参照目前已有的虐待罪条款，也只有情节严重，才能构成犯罪。

　　只以肉体的伤害，而非精神的伤害来论罪;只有持续的、造成受害对象已经苦不堪言的伤害才算情节严重，这导致目前的法律在未成年权益保护面前处于尴尬的地位。就如这起事件，在警方介入调查时，是以一个十分尴尬的罪名——“寻衅滋事”对当事人进行刑拘的。为此，有必要对我国的《未成年人保护法》进行完善，其中十分重要的一方面是，必须将精神伤害、心理伤害也列为重大伤害。

　　精神的伤害，从孩子成长角度看，其实远大于肉体的伤害，会给孩子一生的成长留下难以磨灭的阴影，而且，这种伤害，也不是以次数来计算的，比如，在温岭虐童案中，受到伤害的学生，或许只有一次被扔进垃圾桶拍照的经历，这次经历也没有造成他的皮肉之伤，因此按照现行法律，什么罪都够不上，可是，这对孩子精神的伤害却是实实在在的。既然《未成年人保护法》明确教师在教育教学活动中，不得有体罚和变相体罚，不得侵犯人格尊严，那么，为何不对体罚、变相体罚、侵犯学生人格进行细化，然后根据教师的具体行为，进行处罚呢?教育对学生的影响在于过程，未成年人保护法，也应该关注孩子的成长过程，尤其是身心的健康成长，只有如此，法律才能为所有孩子的健康成长护航。

　　虐童女教师获释，不少公众对此结果颇为失望，但我们更应关注儿童的精神健康，法律应完善对儿童精神伤害的保护，让孩子们的心灵不受伤害。