“虐童”二字一出，几乎人间一片喊打，但是南京最近一起虐童事件背后，却让人不禁有些唏嘘。虐童案的背后，不禁让人思考，打骂到底是不是爱？

9岁的男孩小虎被爆出遭养母虐待，身上、背上、脸上、腿上都是伤痕，受伤的照片一经网络曝光立刻触动众怒，声势浩大，网友们从照片和养母的字眼中已经完成自动编剧，脑中如放电影般出现一个养母虐待养子的老套故事，随之而来是一片“禽兽不如”的感慨。

然而事情好像又没这么简单，很快，男孩的亲生父母现身，竟是养母亲戚，随后故事峰回路转，为了给孩子更好的生活环境，能从农村到南京读书，上南京户口，男孩才从父母名下过继给表姨，而在被打事件曝光后，网友余怒未消，男孩却已经急着要回家找养母，但是此时养母已经被警方逮捕，等待她的可能是故意伤害他人身体的牢狱之灾。

网友对于这样的故事是很难同情的，养母残暴、生父无能、孩子气短，三方面都有可怒可气之处，环顾一周都不知道该骂谁了，随后悻悻地说一句“可怜之人必有可恨之处”随后作鸟兽散。

心理学中有一个专有名词叫做“斯德哥尔摩综合征”，专门用于指出一些受害者不但臣服于施害人，甚至对施虐者产生感情、依赖，很多人在看到这宗虐童案后，不禁用来形容孩子对养母之所以依赖信任就是源于这种心理情结，实际上这种情结背后是“人类是可以驯养”的残酷事实。

为什么我们常说“打是亲骂是爱”？不少人甚至将之作为父母教育的圣经，因为很多人都相信，人类的教育本身是一个驯化的过程，在教育过程中，将一些不合理、不符合社会规范的行为进行教化，其过程其实和驯化动物本质是一样的，通过奖励让孩子知道什么是好的，通过惩罚提示什么行为是不对的，最后在孩子的大脑中形成成人世界认可的行为模式，而这样的过程就是很多成人眼中的教育。

所以在很多人看来，这次虐童实际是一场过分的管教，而孩子之所以不会因为皮肉之苦责怪养母，也是因为心底有一个声音告诉他，责打的目的依然是对他有益的，而这个有益背后的支持就是养母可以为他提供户口、学校、城里的生活，这些诱人的条件，让毒打变成教育的一种。

我们为什么会相信毒打是一种教育呢？因为对未来的预期，我们相信，一种打骂式的教育可以帮助孩子克服惰性，去做不符合天性的事情，修正行为、锻造性格，最后成为社会机器上符合规范的螺丝，然后通过加入社会机器的运作获得回报，并获得生存权利，到此为止，孩子和父母回顾整个教育过程都会感慨万分，认为打骂是值得的，驯化是必要的，教育惩罚背后的合理性是成立的。

说到底，这是一种风险最低、模式成熟的养育方式，因为和真正的教育相比，驯化目的简单，方式可操作性强，目标可以预见，整体过程可控，每当孩子的行为不符合驯化目的时，责罚打骂则有助于将他拉回轨道，所以被称为爱，这是为今后的生存保驾护航。

看似美好的愿景并不是无懈可击，驯化的短板是什么？作为一个被驯化的人，需要指令去完成目标，一旦没有指令就会茫然，成人世界里庸庸碌碌、不知所谓的人难道还少吗？很多孩子在完成了家长设定的预定目标完成学业后才发现，完成驯化任务容易，但要自己设定目标很难，不知道自己要什么，想干什么，不知道自己喜欢什么的人在我们身边可谓大有人在。

很多父母理所当然地以为，在按照驯化目的完成全部所谓教育过程后，孩子会自动长大成人，可实际结果是他们长成了大人的样子，却永远失去了寻找自我的能力。因为他已经被驯化成社会机器的一个配件，而难以成为一个完整的个人。

孩子，从来就不是成人的附属，也不是一个弱小而没有主见的存在，如果不想像驯化动物一样让他们丧失成为完整的人的机会，还是放下鞭子，别再打了。

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