近日来，我国频频爆发虐童事件令人担忧，而调查显示中国约4成的儿童曾受到过不同形式的虐待引起不小轰动。按照国际儿童福利联合会曾对“虐童”进行分类，很多家长和老师对一些现象习以为常并不认为这是虐待，那么什么行为构成虐待儿童呢？

　
　　调查显示，中国约4成的儿童曾受到过不同形式的虐待，有4.4%受到过多种严重虐待。中国的虐童现象，来自“心理不健全人群”的比例不多。更多来自家庭内部，且发生在夫妻关系恶劣的家庭。2008年，西安一家儿童防虐救助机构曾联合西安交通大学，对该市300名小学生进行调查，结果显示：60.14％的孩子曾被父母打骂、罚站，不许吃饭或睡觉等；6.52％反映曾经被家长很重地打，鼻青脸肿；49.64％反映被家长轻微地打。情感虐待的“冷暴力”在我国家庭中的比例已达到28%。
　　
　　此外，根据2005年全国妇女联合会和联合国儿童基金会近期发起了中国首次大规模儿童暴力调查，调查的执行人——北京大学儿童青少年卫生研究所副教授陈晶琦虽然进行了多年的儿童暴力研究，发现儿童暴力问题在我国绝非少见，74.8%的儿童在成长过程中遭受过虐待。被调查学生中，童年时期遭受的徒手打、用物品打、限制活动以及言语羞辱、被忽视等，主要来自父母。多数人认为父母打孩子是正常的教育方式。
　　
　　那么儿童期虐待包括哪些？1981年，国际儿童福利联合会曾对“虐童”作出如下分类：一，家庭成员忽视或虐待儿童；二，有关机构忽视或虐待儿童；三，家庭以外的剥削（童工、卖淫等）；四，其他虐待方式。其中，家庭成员忽视或虐待又分为躯体虐待、忽视、性虐待和心理情感虐待。总的来说，儿童期虐待主要包括躯体虐待（4项指标）、精神虐待（7项指标）和性虐待（6项指标）等17指标，程度轻重有所不同。
　　
　　按照这个虐童标准，很多家长对一些虐待现象习以为常，他们甚至不认为这是虐待。在西方，家长或者老师体罚孩子会被视为违法，但是中国传统的教育观念讲“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。这一定程度上是家长、老师对孩子的普遍心态。
　　
　　然虐待给孩子带来的后果，很多家长和老师却是不知道的。美国科学家研究发现，频繁接触社会暴力事件的儿童较之其他儿童更容易感到抑郁和焦虑，这些孩子往往比较自卑，而且在学校里的学习成绩也不如其他孩子好。暴力行为导致的创伤后压力心理障碍症会使儿童更易患其他一些疾病。有压力反应的孩子更容易患哮喘、过敏或注意力不集中等病症。
　　
　　另外，研究表明，4一7岁的儿童有时不明白什么是性虐待，也想不到犯罪者不只是“外边的人”，也有可能是“家里的人或亲近的人”，甚至自己的父母。帮助孩子明白什么是虐待，在什么地方他们可以获得帮助，显得尤为重要了！